Dan Tedenljung har lagt fram en
enastående doktorsavhandling i pedagogik. Han har verkligen gjort mer än man
kan förvänta sig i sitt arbete kring hur ansökningar till Vetenskapsrådet (VR)
behandlas av bedömningsgruppen, sakkunniga och slutligen utmynnar i ett avslag
eller tilldelande av medel.
Läsaren får följa femton
ansökningar gällande utbildningsforskning i början av 2000-talet. Motiveringar för
och emot redovisas grundligt och rådets avgörande uttalanden redovisas också.
Den språkliga ekvilibristiken i ansökningarna kartläggs noga och de ibland
förvånande slutsatserna av rådet diskuteras grundligt. De olika granskarna har
ibland direkt motsatta åsikter om en viss sökande och rådet köper då ofta en av
deras synsätt för att motivera sin slutsats. Vissa bedömare är mycket tydliga i
att annat än ansökans vetenskapliga kvalitet kan avgöra dess behandling: ” Medsökanden är en ung kvinna
och det kan därför finnas särskilt skäl att stödja ansökan”.
Skäl för avslag på en ansökan är
bl.a. om den är svårbedömd, inte kan tänkas bidra med något nytt eller är slarvigt
skriven. Tedenljung skriver utmärkt och gör ingående analyser av språket i
förhandlingarna som leder fram
till ett rådsbeslut. En mycket tänkvärd och roande avhandling!
Tedenljung, Dan (2011). Anspråk
på utbildningsforskning – villkor för externa projektbidrag. Örebro Studies in Education, 31.
